RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama                           : Muhammad Rizki

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester            : XI IPA /I

Materi Pokok              : Sistem Reproduksi Manusia

Alokasi Waktu            : 1 X 45 Menit

Jumlah Pertemuan       : 1 pertemuan

A.  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti	Kompetensi Dasar
1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut-Nya.	1.2  Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,  santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan  pro-aktif,  Dalam berinteraksi secara efektif  sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan  lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.	2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan dan peradapan terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.	3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam sistem  reproduksi 3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM).
4.      Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.	1.          Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem reproduksi. 2.         Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)

B.  Indikator danTujuanPembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi	TujuanPembelajaran
3.12.1 Menjelaskan struktur dan fungsi organ reproduksi pada pria	1.     Siswa mampu menjelaskan  pengertian sistem reproduksi manusia melalui model pembelajaran inkuiri disertai media gambar 2.     Siswa mampu menjelaskan struktur organ reproduksi luar dan dalam pada pria melalui model pembelajaran inkuiri disertai media gambar 3.     Siswa mampu menjelaskan fungsi organ reproduksi luar dan dalam pada pria melalui model pembelajaran inkuiri disertai media gambar
3.12.2 Menjelaskan sturktur dan fungsi organ reproduksi pada wanita	1.      Siswa mampu menjelaskan struktur organ reproduksi luar dan dalam pada wanita melalui model pembelajaran inkuiri disertai media gambar 2.      Siswa mampu menjelaskan fungsi organ reproduksi luar dan dalam pada wanita melalui model pembelajaran inkuiri disertai media gambar

C.      Materi Pembelajaran

a.      Fakta

1.         Organ reproduksi pria

                         

·      Testis berbentuk oval

·      Testis berjumlah sepasang

·      Ukuran panjang  4-5 cm dan diameter 2,5 cm.

2.      Organ reproduksi wanita

·       Vagina merupakant tabung fibro muskular yang panjangnya sekitar 8-10 cm.

·      Ovarium berjumlah sepasang, terletak dirongga pelvis (pelvis), serta

·      Ovarium berbentuk seperti buah kenari dengan ukuran panjang 3-5 cm, lebar 2-3 cm, dantebal 1 cm.

b.      Konsep

·      Sistem reproduksi pada pria berfungsi menghasilkan sperma di dalam testis, mengantarkan sperma dalam medium cair menuju vagina dan membentuk hormon kelamin jantan utama, yaitu testosteron.

·      Organ reproduksi pada pria terdiri dari organ-organ seksual primer, yaitu testis, penis, skrotum, tubulus seminiferus, epididimis , saluran sperma. Sedangkan organ-organ sekunder terdiri atas tiga kelenjar, yaitu vesikula seminalis, kelenjar prostat dan kelenjar cowper.

·      Sistem reproduksi manusia berfungsi untuk memproduksi ovum.

·      Organ reproduksi pada wanita terdiri dari :

-       Organ luar : Mons pubis, labia mayora, labia minora, klitoris, kelenjar bartholin

-       Organ dalam : Ovarium (indung telur), oviduk (tuba fallopii), uterus (rahim), vagina

c.       Prinsip           : -

d.      Prosedur       :-

D.    Alokasi Waktu

Beban Belajar	Waktu	Bentuk kegiatan atau tugas
TM	30 Menit	Pembelajaran menggunakan model Inkuiri disertai media gambar.
PT	20 Menit	Siswa berdiskusi didalam kelompok.
KMTT	-	Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya dirumah.

E.       Metode/Model

Pendekatan          : Saintifik

Model                   : Inkuiri

Metode                 : Diskusi kelompok, dan Tanya jawab.

F.     Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap	Langkah- langkah pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Persiapan guru. a.    Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan  berdoa. b.    Guru memeriksa kebersihan, kerapian, dan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. c.    Guru  memeriksa kehadiran siswa 1.1    Orientasi 2.  Apersepsi Guru memberikan apersepsi kepada siswa  dengan memberikan pertanyaan “ apakah ananda mengetahui bagaimana caranya makhluk hidup salah satunya ialah manusia untuk mempertahankan keturunannya dan apa saja organnya? 3.      Motivasi Guru memotivasi siswa tentang pentingnya mempelajari dan mengikuti pelajaran sistem reproduksi manusia. 4.      Guru  menjelaskan tujuan pembelajaran. 5.      Guru menjelaskan model pembelajaran inkuiri disertai media gambar kepada siswa untuk proses pembelajaran yang akan berlangsung. 6.    Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang	5 menit
Inti	Merumuskan Masalah 1.    Guru membagikan media gambar kepada masing- masing anggota kelompok 2.    Siswa diminta untuk mengamati gambar  yang telah dibagikan mengenai struktur dan fungsi organ reproduksi pria dan wanita 3.    Guru menyuruh siswa mencari permasalahan pada gambar yang diamati      Merumuskan Hipotesis 4.   siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan berkaitan dengan media gambar yang dibagikan oleh guru 5.   Siswa mencari jawaban sementara dari pertanyaan yang telah ditemukan     Mengumpulkan Data 6.    Siswa mencari jawaban dari permasalahn yang ditemukan dengan cara membaca sejumlah referensi yang relevan  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat dalam kelompok 7.    Guru mengawasi dan membimbing  siswa dalam mengumpulkan data        Menguji Hipotesis 8.        Guru mengarahkan siswa untuk menentukan jawaban yang di anggap sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data dari buku paket atau referensi lain 9.        Masing-masing anggota kelompok menuliskan hasil diskusinya kedalam kertas yang telah diberikan guru         Merumuskan Kesimpulan 10.    Guru memberikan kesempatan pada kelompok untuk mempresentasikan dan mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis didepan kelas 11.    Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi kelompok tampil dan bertanya tentang hal yang belum dipahami 12.    Guru memberikan penjelasan dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa yang telah disampaikan	20 menit
Penutup	1.     Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 2.     Guru memberikan kuis tentang materi yang telah dipelajari 3.     Guru  memberikan tindak lanjut kepada siswa dan menyampaikan tugas untuk membaca materi selanjutnya dirumah tentang proses pembentukan kelamin 4.     Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam	5         Menit

G.      Media Pembelajaran     

Media               : Gambar dan Buku Paket

Alat dan bahan : Alat tulis

H.      Sumber Belajar

·           Irnaningtyas. 2014. Biologi . Jakarta: Erlangga.

F.       Penilaian Hasil Belajar

1.      Teknik Penilaian         : Tertulis

2.      Bentuk Instrumen      :

a.       Instrumen penilaian sikap : Lembar Observasi sikap dan rubrik

b.      Instrumen penilaian pengetahuan : Pilihan Ganda

c.       Instrumen penilaian keterampilan : Penilaian Produk dan Rubrik

a.      Lembar PenilaianAfektif

Kelas / semester   : XI/ I

Mata pelajaran      : Biologi

Materi pokok        : Sistem Reproduksi Manusia

Tabel 1. Instrumen Penilaian Afektif Kelas Eksperimen

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai
		Indikator
		Kelengkapan Makalah				Kerapian, kebersihan tulisan
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
Dst

Kolom pada tabel diisi dengan centang (√)

Keterangan :

Skor 4  apabila terdapat 4 tanda centang (√)

Skor 3 apabila terdapat 3 tanda centang (√)

Skor 2 apabila terdapat 2 tanda centang (√)

Skor 1 apabila terdapat 1 tanda centang (√)

Tabel 2. Rubrik Pengamatan Ranah Afektif kelas eksperimen

No	Aspek Yang Dinilai	Rubrik	Indikator				Total Skor
			1	2	3	4
1	Bertanggung jawab	1.      Mengamati gambar yang diberikan oleh guru 2.      Mengidentifikasi masalah berdasarkan gambar yang diamati 3.      Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati 4.      Mengumpulkan laporan hasil diskusi
2	Kerja sama dalam kelompok	1.      Berpartisipasi mencari jawaban berdasarkan sumber yang relevan 2.      Berpartisipasi menyampaikan pendapat berdasarkan sumber yang diperoleh 3.      Berpartisipasi dalam mengolah data atau informasi yang diperoleh dari gambar 4.      Berpartisipasi memeriksa kembali jawaban hasil diskusi bersama kelompok

Penilaian

                                      Nilai=

Tabel 3. Kriteria Penilaian Ranah Afektif

Nilai sikap
Predikat	Rentang nilai
Sangat baik (A)	86-100
Baik (B)	71-85
Cukup (C)	56-70
Kurang (D)	=≤55

(Sumber: Dimodifikasi dari permendikbud, 2015).

b.   Lembar Penilaian Kognitif

Bentuk instrumen: Pilihan Ganda

No.	Soal	Pilihan Ganda	Jawaban	Skor	Aspek
1.	Perhatikan pernyataan dibawah ini, pengertian dari sistem reproduksi yang benar adalah. . .	A.  Sistem reproduksi manusia merupakan kumpulan dari beberapa organ yang bersama-sama melaksanakan fungsi reprodusi B.  Sistem reproduksi manusia merupakan satu organ yang melaksanakan fungsi reproduksi C.  Sistem reproduksi manusia merupakan kumpulan dari dua organ yang melaksanakan fungsi reproduksi D.  Sistem reproduksi manusia merupakan kumpulan dari beberapa organ yang tidak melaksanakan fungsi reproduksi E.   Sistem reproduksi manusia merupakan sistem yang berfungsi mengeluarkan urea	C	20	C1
2	Perhatikan gambar sistem reproduksi laki-laki berikut Bagian yang ditunjukkan oleh nomor 5 dan 6 adalah . . .	A.  vas deferens dan saluran ejaculatoris B.  Testis dan scrotum C.  Saluran ejaculatoris dan epididimis D.  Vas eferens dan vesikula seminalis E.   Scrotum dan testis	E	20	C1
3	Saluran berkelok-kelok yang berfungsi sebagai penyimpan sperma sampai sperma matang. apakah nama organ yang memilki pengertian diatas?	A. Vas eferens B. Epididimis C. Vas deferens D. Saluran ejaculatorius E. Vesikula seminalis	B	20	C2
4	Perhatikan gambar sistem reproduksi wanita berikut  Nama organ dan fungsi bagian yang ditunjuk nomor 2 adalah. . .	A.  Tuba fallopii berfungsi menyalurkan sel telur dari ovarium menuju rahim dan menyediakan lingkungan yang cocok untuk pembuahan dan perkembangan sel telur sebelum pembuahan B.  Uterus berfungsi memberi tempat untuk berkembangnya janin C.  Uterus berfungsi sebagai jalan keluar bayi ketika dilahirkan D.  Ovarium berfungsi menghasilkan sel telur dan hormon esterogen dan progesteron E.   Vagina berfungsi sebagai mensekresi lendir	D	20	C2
5	Organ yang berfungsi untuk menyalurkan ovum dari ovarium menuju uterus adalah. .	A.     Oviduk B.     Vagina C.     Serviks D.     Ureter E.      Himen	A	20	C2

c.         Lembar penilaian Psikomotor

Kelas / semester   : XI/ II

              Mata pelajaran      : Biologi

              Materi pokok        : Sistem Reproduksi Manusia

  Tabel 4. Intrumen Penilaian Ranah Psikomotor untuk kelas eksperimen

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai
		Indikator
		Kelengkapan laporan				Kerapian, kebersihan tulisan
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
Dst

Kolom pada tabel diisi dengan centang (√)

Keterangan :

Skor 4  apabila terdapat 4 tanda centang (√)

Skor 3 apabila terdapat 3 tanda centang (√)

Skor 2 apabila terdapat 2 tanda centang (√)

Skor 1 apabila terdapat 1 tanda centang (√)

Tabel 5. Rubrik penilaian Psikomotor kelas eksperimen

No	Aspek Yang Dinilai	Rubrik	Indikator				Total Skor
			1	2	3	4
1	Kelengkapan laporan	1.   Laporan mencakup semua tujuan pembelajaran 2.   Isi laporan ditulis sistematis (sesuai urutan tujuan pembelajaran) 3.   Jawaban dari identifikasi masalah (laporan relevan dengan teori) 4.   laporan (jawaban dari pertanyaan) merujuk literatur
2	Kerapian dan kebersihan tuisan	1.      jelas (tulisan dapat dibaca) 2.      bersih (tidak ada coretan) 3.      susunan kata mudah dipahami 4.      penulisan kata tidak disingkat-singkat

Penilaian

                                      Nilai=

Tabel 6. Kriteria Penilaian Ranah Afektif

Nilai sikap
Predikat	Rentang nilai
Sangat baik (A)	86-100
Baik (B)	71-85
Cukup (C)	56-70
Kurang (D)	=≤55

Sumber : Dimodifikasi dari Permendikbud (2015)

                   

 Gambar A

A.   Amatilah gambar diatas dan tuliskan bagian-bagian dari gambar serta  jelaskan fungsi dari masing-masing bagian tersebut !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Gambar B

                       

B.      Amatilah gambar diatas dan tuliskan bagian-bagian dari gambar serta  jelaskan fungsi dari masing-masing bagian tersebut !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Gambar C

                                        

Amatilah gambar diatas dan tuliskan bagian-bagian dari gambar serta  jelaskan fungsi dari masing-masing bagian tersebut !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Soal Kuis:

1. Jelaskan  pengertian dari system reproduksi manusia !

2. Sebutkan organ-organ reproduksi yang ada pada manusia beserta fungsinya !